** rozlišování barev

** zraková paměť

** zrakové rozlišování (co do řady hranolů nepatří, vytvořit stejnou sestavu podle předlohy apod.)

** dokončování započatých řad (analogie), doplňování chybějících prvků do řad aj. (rozvoj logického myšlení)

** orientace v prostoru (využití jako stavebnice – s předlohou, bez předlohy)

** porovnávání velikosti (kratší – delší - stejně dlouhý - nejdelší ¬- nejkratší, nižší – vyšší – nejvyšší - nejnižší), řazení podle velikosti

** porozumění pojmům vpředu, vzadu, vedle, hned před, hned za, uprostřed, naproti, nad, pod, vlevo, vpravo, šikmo, rovně, blíž, dál…

** porovnávání množství (více – méně – stejně – nejvíce - nejméně)

** počítání po jedné

** skládání hranolů (pod jeden dlouhý poskládat jiné hranoly v různých variantách tak, aby jejich společná délka byla shodná s dlouhým hranolem – lze použít dva i více hranolů)

** rozvoj kreativity (využívání hranolů k tvorbě obrazců, „staveb“ podle vlastní fantazie)

Pro školní děti:

** přiřazování hranolů k odpovídající číslici

** rozklady čísel (viz výše – skládání hranolů – děti ale navíc vyjadřují číslicemi a zapisují příslušné rozklady)

** počítání (sčítání, odčítání, násobení, dělení – i se zbytkem)

** přiloženou šablonu lze využít k vyvozování délky jednotlivých hranolů a k orientaci na číselné ose

Použité materiály jsou zdravotně nezávadné. U předškolních dětí je nutné využívat hranoly pouze pod dohledem dospělé osoby (nebezpečí spolknutí).